Developed and Advanced Theoretical Methods in learning Numerical Systems and Mathematics – Greek Language Presentation– (Ελληνικα)

Kokontis completed a three year research & development program to develop an Advanced Numerical System based on standardised Learning Procedures- resulting in a conditional curriculum process to achieve proficiency in numerical systems and advanced mathematics for any individual.

The current assumption is that there is a 30% percent chance of success rate in an individual achieving prerequisite high level mathematics skills to enter University or College or advanced mathematics dependent careers.

Athanasios Kokontis has confirmed – by developing this advanced Numerical System curriculum and applied Learning Procedures an individuals success rate increases to 80% percent – the remainder 20% is the individuals commitment.

The Proficiency case for Current Practitioners, Professionals and Academia

The case for the low 30% success rate leads to assumptions about current occupations who require proficiency in Numerical Systems and Advanced Mathematics

Based on the assumption that current Arithmetic Theory, Number Systems and Mathematics curriculum is incorrect, Athanasios Kokontis estimates 50 percent of professionals and individuals in a number or mathematics dependent occupation will highly likely have a low score of proficiency in numerical systems and mathematics, and thus must conduct tasks with the use of computation equipment ( excel, software, online mathematics calculators and calculator equipment.

This estimate is based on the estimated low success rate of 30% for an individual to achieve proficiency in advanced mathematics and the incorrect curriculum education methodology used today.

On this basis, the case can be made for people currently employed in a number and mathematics dependent occupation – will likely have an approximate 50 percent proficiency score in numeracy and mathematics.

This consideration requires us to promote the Developed and Advanced Theoretical Methods in Learning Numerical Systems and Mathematics program to individuals and professionals who depend on number systems and mathematics for their occupation.

Καλώς ήρθατε στη ηχητική παρουσίαση και εισαγωγή για το ανεξάρτητο ερευνητικό πρόγραμμα, Developed and Advanced Theoretical Methods in Learning Numerical Systems and Mathematics

Αναπτυγμένες και Προηγμένες Θεωρητικές Μέθοδοι στη Μάθηση Αριθμητικών Συστημάτων και Μαθηματικών

Ένα ανεξάρτητο ερευνητικό πρόγραμμα στα Αριθμητικά Συστήματα και τα Μαθηματικά, που αναπτύχθηκε από τον εαυτό μου ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΚΟΚΟΝΤΗΣ,

ενα ανεξάρτητο ερευνητικό πρόγραμμα ο που ξεκίνησα το 2019, και το οποίο περιέχει καθορισμένες προϋποθέσεις και καθορισμένους στόχους – για την αύξηση του ποσοστού επιτυχίας για έναν μαθητή και ένα άτομο για να επιτυγχάνει επάρκεια στα μαθηματικά

Ο υπολογισμός μου ποσοστό επιτυχίας είναι 30 τοις εκατό, αναφορικά με τα σημερινά εκπαιδευτικά προγράμματα,

και με εκπαιδευτικού σπουδών στο πρόγραμμα – Developed and Advanced Theoretical Methods in Learning Numerical Systems and Mathematics – Ο υπολογισμός μου ποσοστό επιτυχίας ανεβαίνει στα 80 τοις εκατό,

Και βέβαιος βρίσκεται Υπόθεση συμφέρον  για άτομα με εξαρτώμενο επάγγελμα Αριθμητικών Συστημάτων και Μαθηματικών

Υπολογίζεται ότι το 50 τοις εκατό των επαγγελματιών και των ατόμων που δραστηριοποιούνται σε αριθμητική εξαρτώμενων και προηγμένων μαθηματικών επάγγελμα, δεν έχουν επάρκεια στα αριθμητικά συστήματα και στα μαθηματικά

αυτή η εκτίμηση βασίζεται στο συνολικό εκτιμώμενο μας ποσοστό επιτυχίας 30 τοις εκατό για ένα άτομο να επιτύχει επάρκεια στα μαθηματικά

Σε αυτή τη βάση, η υπόθεση μπορεί να γίνει για άτομα που απασχολούνται σε αριθμητικά και μαθηματικά εξαρτώμενα επαγγέλματα, ότι έχουν περίπου 50 τοις εκατό βαθμολογία επάρκειας στα αριθμητικά συστήματα και στα μαθηματικά.

Αυτή η εκτίμηση απαιτεί από εμάς να προωθήσουμε το πρόγραμμα Developed and Advanced Theoretical Methods in Learning Numerical Systems and Mathematics σε άτομα και επαγγελματίες που εξαρτώνται από συστήματα αριθμών και μαθηματικά για το επάγγελμά τους.

1) a well-researched and developed prerequisite numerical education system – which is a developed procedural learning method and process.

2) the primary objective the developed education system must achieve is the 80 percent success rate in a student achieving proficiency or advanced mathematics skills

3) defined preconditions that will increase the probability of achieving the 80 percent success rate

4) the methodology will incorporate some understanding of human Cognitive Reasoning Function development methods

In effect, it is a standardised procedural learning and education system for curriculum in numerical systems and mathematics education.

The education program comprises two key components :

The first component – reconstructs the current system of numbers and numerical systems, to better translate to the student or individual the correct interpretation of the numerical system in use today,

And the second component – applies the developed methodology of procedures and applied properties to number systems and mathematics topics.

This procedural approach to numerical and mathematics education and training is innovative and advanced work by Athanasios Kokontis and is not based on current conventional curriculum or current textbooks used in Arithmetic Theory and Mathematics education today.

Τα τρία χρόνια αυτού του ανεξάρτητου ερευνητικού προγράμματος βασίστηκε σε προϋποθέσεις και καθορισμένους στόχους

Το ποσοστό επιτυχίας 80 τοις εκατό που πρέπει να επιτευχθεί βασίζεται στα επόμενα μεθόδους και στόχους:

Ενα – ένα ολοκληρωμένο και αναπτυγμένο προαπαιτούμενος εκπαιδευτικό σύστημα αριθμητικής – το οποίο βασίζεται σε μια διαδικαστική μέθοδο και διαδικασία μάθησης.

Δύο – Ο πρωταρχικός στόχος που πρέπει να επιτύχει το ανεπτυγμένο εκπαιδευτικό σύστημα είναι το ποσοστό επιτυχίας 80 τοις εκατό – για να επιτυγχάνει ο μαθητής επάρκεια και  προχωρημένες δεξιότητες στα μαθηματικά

Τρεις – Καθορισμένες προϋποθέσεις που θα αυξήσουν την πιθανότητα επάρκειας για ένα μαθητή να φτάσει το ποσοστού επιτυχίας 80 τοις εκατό

Και Τέσσερα – Η μεθοδολογία θα ενσωματώσει κατανόηση των μεθόδων ανάπτυξης της ανθρώπινης Γνωστικής Συλλογικής Λειτουργίας

Στην πραγματικότητα, είναι ένα τυποποιημένο διαδικαστικό σύστημα μάθησης και εκπαίδευσης για πρόγραμμα σπουδών στα αριθμητικά συστήματα και εκπαίδευση  μαθηματικήkων.

It was determined by Athanasios Kokontis that this project would be directed by a set of preconditions and defined objectives that would be required to correct and develop the methods and curriculum for learning numerical systems and number theories which are applied to mathematics topics in order to meet the 80% success rate.

The following are the prescribed preconditions and objectives:

A) increasing an individuals capabilities in order to reach the proficiency required to achieve an comprehensive understanding of all mathematics topics;

by way of

B) developing a comprehensive procedural numerical system and number theory course used in the field of numbers, mathematics and metrics today;

and

C) the developed system will be applied to all mathematics topics to prove its corrected approach to mathematics;

and

D) the system and curriculum must be developed as a procedural learning and standardised theoretical learning approach in Mathematics curriculum;

in order to achieve

E) proficiency in high level Mathematics, with a minimum 80% percent success rate for any individual who completes the course;

and the completion of the course will result in

F) retention of the knowledge obtained by any individual, with the requirement for only revision to recommence studies or the use of the acquired new numerical and mathematics skills;

and with successful retention of the knowledge by individuals

G) this would be confirmed as the correct curriculum procedure of obtaining the proficiency skill level requirements and learning of numerical systems, number theory and all mathematics subjects.

Τώρα θα παρουσιάσω τις σημαντικές Καθορισμένες Προϋποθέσεις για αυτήν την Ηχητική Παρουσίαση.

Προκειμένου να επιτευχθεί το ποσοστό επιτυχίας 80 τοις εκατό, η διαδικασία διαδικαστικής εκπαίδευσης, θα απαιτηθεί να επιτευχθούν οι ακόλουθες προϋποθέσεις:

Α) –να Αύξηση των ικανοτήτων ενός ατόμου προκειμένου να επιτευχθεί η απαιτούμενη επάρκεια για την επίτευξη συνολικής κατανόησης όλων των θεμάτων των μαθηματικών, μέσω της

Β) – ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος διαδικαστικών αριθμητικών συστημάτων και θεωρίας αριθμών που χρησιμοποιούνται στον τομέα των αριθμών, των μαθηματικών και της μετρικής σήμερα,

Και – Γ) το αναπτυγμένο θα εφαρμοστεί σε όλα τα μαθηματικά θέματα για να αποδείξει το προσέγγισή του στα μαθηματικά,

Και –  Δ) το σύστημα και το πρόγραμμα σπουδών να αναπτυχθούν ως διαδικαστική μάθηση και τυποποιημένη θεωρητική προσέγγιση μάθησης στο πρόγραμμα σπουδών των Μαθηματικών, προκειμένου να επιτευχθεί

Ε) επάρκεια στα Μαθηματικά υψηλού επιπέδου, με ελάχιστο ποσοστό επιτυχίας 80 τοις εκατό για κάθε άτομο που ολοκληρώνει το μάθημα,

και η ολοκλήρωση του μαθήματος θα έχει ως αποτέλεσμα

Ζ) διατήρηση των γνώσεων που αποκτήθηκαν από οποιοδήποτε άτομο, με την απαίτηση μόνο για αναθεώρηση για την επανέναρξη των σπουδών ή τη χρήση των αποκτηθέντων νέων αριθμητικών και μαθηματικών δεξιοτήτων,

και με επιτυχία διατήρηση της γνώσης από τα άτομα –

H)  αυτό θα επιβεβαιωθεί ως η σωστή διαδικασία προγράμματος σπουδών για την απόκτηση των απαιτήσεων επιπέδου δεξιοτήτων επάρκειας και εκμάθησης αριθμητικών συστημάτων, θεωρίας αριθμών και όλων των μαθηματικών μαθημάτων.

Ιt was determined halfway year two in the project 2020 but this procedural education system may have a Cognitive Reasoning benefit for people with low IQ because or disability.

What was strategised and envisioned in the second year of the research project was to reconstruct human procedural learning processing and thought processes for learning and using number systems, with consideration to Human Cognitive functions.

This assumption and strategy opened an future applicable science to Cognitive Reasoning development made possible by a perfect procedural process – and the assumption was that standardised procedures will allow the numerical system to be  learned with minimal difficulty by the human or the individual – and if this was true, then the procedural system would be correct

The current education methodology used in education today as discussed above, comprises a brief introduction to Arithmetic Theory and then immediately jumping between topics of numbers and formulas and equations contained in mathematical topics which results in the low estimated 30 percent success rate.

Without procedure in place, and the attempt to learn a volume of knowledge that’s not organised and not procedural,  

the Human Brain cognitively is not be able to comprehend such variation in complex numerical and mathematics topics,  but if you give the brain of the human procedures and a foundation of procedures it then automatically will achieve the understanding of the volume of knowledge of topic, for example

 like counting one to ten, this is a sequential standardised procedure in counting quantities, which we can confirm children can learn and people with lower IQs and disability are currently achieving. This understanding and fact also confirms that a procedure of learning mathematics will result in a higher success rate.

Θα συζητήσω τώρα τα οφέλη της Ανθρώπινες Γνωστικής Συλλογικής Λειτουργίας που εντοπίστηκαν.

Ακολουθούν μερικά σύντομα σχόλια σχετικά με τα αναγνωρισμένα και πιθανά οφέλη της Γνωσιακής Λειτουργίας Συλλογισμού για τον άνθρωπο που ολοκληρώνει, ή μαθαίνει ένα ολοκληρωμένο διαδικαστικό αριθμητικό σύστημα όπως το Developed and Advanced Theoretical Methods in Learning Numerical Systems and Mathematics.

Καθορίστηκε το δεύτερο έτος του πρόγραμμα, το έτος 2020,  αυτό το διαδικαστικό εκπαιδευτικό σύστημα μπορεί να έχει όφελος Γνωσιακής Λειτουργίας Συλλογισμούς για άτομα με χαμηλό IQ ή αναπηρία.

Αυτό που σχεδιάστηκε και οραματίστηκε στο δεύτερο έτος του ερευνητικού πρόγραμμα ήταν η ανασυγκρότηση της ανθρώπινης διαδικαστικής μαθησιακής επεξεργασίας και των διαδικασιών σκέψης για μάθηση και χρήση συστημάτων αριθμών, λαμβάνοντας υπόψη τις Ανθρώπινες Γνωσιακής Λειτουργίας Συλλογισμούς

Αυτή η υπόθεση και η στρατηγική άνοιξαν μια μελλοντική εφαρμόσιμη επιστήμη στην ανάπτυξη Ανθρώπινες Γνωστικού Συλλογισμού που έγινε δυνατή μέσω μιας τέλειας διαδικαστικής διαδικασίας

Και η υπόθεση ήταν ότι οι τυποποιημένες διαδικασίες θα επιτρέψει   το αριθμητικό σύστημα το μάθετέ με ελάχιστη δυσκολία – και αν αυτό ήταν αλήθεια, αναλάβετέ ότι το διαδικαστικό σύστημα είναι  σωστό.

Athanasios Kokontis looked at research studies which identified the most prominent quantitative, qualitative curriculum, and technological challenges facing the higher education system across the developed and developing world with regards to the information and communications technological advancements that had a significant contribution to changing the knowledge of science and knowledge in various fields of higher education.

The most compelling papers illustrate and confirm todays human societies require the adoption of scientific research and its fundamentals as an clear entrance aimed at serving the community and upskilling people skills to meet todays technological advancements and the conditional skill requirements of the new digital industrial equipment, electronic transaction and ecommerce systems, information and communication technology companies skilled staffing requirements.

It is noted that the number of private and public universities has increased, and many students have been accepted for all levels of study in the bachelor’s, higher diploma, master’s and doctoral programs, and the quantitative growth has been accompanied by many negatives, which requires renewal and development in the field of higher education, this led to new challenges, and the qualitative challenge in terms of curriculum relevance, an quality importance requirement for the improvement of teaching, scientific research and education services are required to meet the social demand for higher education, in order to reach the quality of this information and communications age.

The real challenge presenting all countries today is the need to enter the civilisation of advanced technology, which has become the main factor and the starting point for preparing staff capable of accomplishing this upskilling and creating an appropriate educational environment for the student to help him to use the sources of knowledge.

The Numerical and Procedural System in Mathematics developed by Athanasios Kokontis addresses the core prerequisite mathematics requirement in to such technologies and thus with this developed curriculum provide a set of recommendations and proposals that may contribute to addressing challenges and contributing to improving educational outcomes in light of the requirements of the labor market and the needs of society.